Dohn og Johnsen omtaler 5 såkaldte hovedformål. Man bør gøre sig klart, hvilket formål dialogen på bloggen skal tjene og tage disse overvejelser med som fokuspunkter for den didaktiske planlægning. Det er vigtigt at være bevidst om forskellene mellem de forskellige formål. Ellers “(…) risikerer man, at der i praksis opstår spændinger mellem det formål, man har tiltænkt bloggen, og de aktiviteter, man søger at sætte i gang. Spændinger, der kan give sig udslag i frustration hos både de lærende og underviseren, eller i at bloggen i praksis får andre formål og roller i læreprocessen end planlagt, eller ganske simpelt i manglende aktivitet på bloggen.” Formålet bør være klart defineret De tidligere omtalte lærere i det kommunale it-projekt skulle lave en blog, men det stod ikke klart for lærerne, hvilket formål bloggen… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
Jeg har her samlet en lille top 5 over hjemmesider, som tilbyder blogging. Jeg har rangeret dem efter deres muligheder for at skabe indhold, for at skabe rum for debat , for at bestemme layout/design (form) og for deling/tilgængelighed (åbenhed) , idet det er nogle af de punkter, som gennemgås i bogen E-læring på web 2.0 . Dette er en god dansk hjemmeside, som tillader, at man forholdsvis nemt kan begynde at blogge med elever. Hjemmesiden benytter sig faktisk af en version af WordPress. Man får mulighed for at få sit eget domæne (subdomæne) under skoleblogs fx troelschristensen.skoleblogs.dk. For at benytte sig af hjemmesiden, så kræver det dog et abonnement. Det er en styrke, at man, når man har betalt, kan anvende uni-login for at oprette blogs. Man kan desuden arbejde flere brugere sammen om samme blog. Upload af… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
I det sidste indlæg ‘Fokus’, som er blevet efterfulgt at en par kommentarer, fortalte jeg bl.a. om, hvordan min arbejdspraksis var/er: Mit arbejde består bl.a. i at vejlede lærere i brugen og inddragelsen af forlagenes materiale, it, Forenklede Fælles Mål, bevægelse og meget mere i fagene matematik og tysk. Jeg er med i it-gruppen i CFU Danmark. Jeg er tovholder for matematik i Lærernetværket for it i folkeskolens fag i Region Syddanmark. Jeg er fagredaktør i matematik for GSK på emu.dk. Og så er jeg med i en del andre projekter, såsom www.tidligsprogstart.dk og andre CFU-relaterede projekter. Et spændende, men også udfordrende arbejde. Bloggen som et refleksionsredskab Nu er jeg så kommet dertil, hvor jeg vil fortælle om en konkret situation. Jeg vælger at fortælle om et kommunalt it-projekt, som blev udført for og sammen… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
Jeg har netop kommenteret på nedenstående indlæg på Anja Emilie Madsens blog: Brugen af blogs som læringsredskab 1 Anjas udfordring: Blogger virker jo fint med deres Google-konto, men deres app er begrænset til kun at kunne håndtere tekst og billeder. Jeg synes, det også kunne være fint, at de kunne embedde videoreferater og andre multimodale produkter ifm. læsningen af bogen. Min kommentar: Hej Anja. De kan sagtens indlejre video-referater og andre multimodale produkter. Det kræver blot, at de har en indlejringskode (embedkode). Jeg har lavet en lille skærmvideo af, hvordan det kan gøres i blogger/blogspot. Du kan se den her: Anja Emilie Madsens seneste 5 blogindlæg:
Like this:
Like Loading...
Jeg har netop kommenteret på dette nedenstående indlæg fra Anne Fonnesbecks blog: Baggrunden for det nuværende blogdesign Min kommentar: Hej Anne.Gode overvejelser vedrørende designet og funktionaliteten på din blog. Desuden dejligt, at du har valgt video som formidlingsform. Det virker godt. Jeg ser frem til at læse og se mere fra din blog. Anne Fonnesbecks seneste 5 blogindlæg: Herunder kan du se alle Annes blogindlæg.
Like this:
Like Loading...
Ordbogen over faste vendinger siger følgende om ordet ‘fokus‘ : fokusere på idiomatisk partikelverbum Betydning rette opmærksomheden eller interessen mod Jeg har frem til i dag brugt bloggen til at få styr på mine tanker i forbindelse med studiet og litteraturen, men i næste periode vil jeg rette min opmærksomhed mod (have fokus på) min egen arbejdspraksis. Arbejdspraksis og opgave I dette indlæg vil jeg derfor lægge ud med at beskrive min egen arbejdspraksis. Jeg arbejder til dagligt som pædagogisk konsulent hos CFU ved University College Lillebælt i Vejle og Odense. Mit arbejde består bl.a. i at vejlede lærere i brugen og inddragelsen af forlagenes materiale, it, Forenklede Fælles Mål, bevægelse og meget mere i fagene matematik og tysk. Jeg er med i it-gruppen i CFU Danmark. Jeg er tovholder for matematik i Lærernetværket for… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
As many writers have noted, writing a weblog appears in the first instance to be a form of publishing, but as time goes by, blogging resembles more and more a conversation. And for a conversation to be successful, it must be given a purpose and it must remain, for the most part, unconstrained. En pudsig ting, som jeg er blevet opmærksom på i løbet af studiet, er (måske kun mit eget) behov for respons i forbindelse med indlæg. Både på det, som jeg selv har skrevet, men også muligheden for at kunne give respons på indlæg, som andre har lavet. Her tænker jeg ikke på kommentar- eller delingsmuligheden, men blot på muligheden for at give et såkaldt “Like”. Det er muligt nogle steder fx WordPress, men fx ikke på blogspot.com. Har læst flere indlæg i de seneste dage, som… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
Endnu et godt møde i gruppe 10 er netop slut. Arbejdet med opgave 2 skrider stille og roligt fremad. Min stille frustration og usikkerhed fra sidste indlæg vedrørende båndsalat er blevet udskiftet med en større sikkerhed og tro på, hvad opgavens formål er. Langsomt og sikkert bliver vi ført igennem de forskellige faser og niveauer i PBL, blogs, roller m.fl. Jeg har efterhånden talt og læst mig frem til en forståelse af opgave 2. Det giver ro på. Jeg har et opponentindlæg, som skal laves til mandag. Går i gang i morgen.
Like this:
Like Loading...
En spændende og alligevel omsiggribende opgave ved studiet er, når jeg forsøger at tilegne mig ny viden, så bliver jeg udfordret på flere plan. Piaget ville sige, at jeg stræber mod homeostase, hvilket gør, at jeg tilpasser(adaption). Det står klart, at jeg på nogle områder assimilerer og på andre områder akkommoderer min viden (Piaget, J.). Jeg kæmper med/imod, at min egen forforståelses rettethed (Bruner) kan gemme nogle af de ting, som jeg ikke ser ved første øjekast. Luhmann ville sige, at jeg er i færd med at kompleksitetsreducere og skabe plads til nødvendig variation. Jeg kigger således lige nu på, hvorvidt min forståelse af og mit forsøg på at løse studiets opgave giver mening. Det står nemlig stadig lidt uvist hen, hvordan jeg skal forholde mig til opgaven. Opgaven Skrive individuelle blogindlæg: Alle abonnerer nu… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
I forbindelse med det første seminar på studiet så blev vi i gruppe 10 sat sammen med 2 MIL-studerende fra 2. år. Her fik jeg vist en super nyttig app til studiet, som hed Goodreader. Det har fået mig til at samle et par apps og online tjenester, som jeg/vi bruger meget her i opstarten. Hvilke apps og tjenester bruger du? Skriv dem i kommentarfeltet nederst på siden her. Mon ikke, at der også kommer en opfølgning, når jeg først er kommet i gang med studiet?! Sharing is caring. 1. GOODREADER Denne app er super god, da den bl.a. muliggør at læse, markere og skrive i diverse filer, såsom pdf’er og andre tekstfiler. Men det absolut bedste er, at den kan læse op. Både på engelsk, tysk, dansk og flere andre sprog. Det… Continue Reading →
Like this:
Like Loading...
Læst 164 gange 
