Ucviden.dk har udgivet: Rapporten beskriver den viden, der er genereret om læseforståelse i fagene matematik, historie og samfundsfag, og som er udviklet gennem et samarbejde mellem læsevejlederen som medpraktiker og faglærere. Udgangspunktet for projektet var en sprog- og genrebaseret tilgang til undervisning og læring. Link til kilde
Ucviden.dk har udgivet: Denne afrapportering beskriver gennemførelsen af projektet TMTM 2014, der fokuserer på at afhjælpe og forebygge matematikvanskeligheder hos elever, der tidligt indikerer at være – eller at kunne komme i vanskeligheder. Elever gives en særlig undervisning ud fra særlig kortlægning, og lærerne der står for kortlægning og undervisning har gennemgået en særlig træning.Rapporten henvender sig til alle, der har interesse for elever i matematikvanskeligheder i grundskolen. Projektet er et omfattende projekt. Vi har foretaget forskelige typer undersøgelser i forbindelse med projektet i en erkendelse af, at det er læreres og elevers reaktioner på og opfattelser af interventionen, som er afgørende for interventionens virkning. Derfor omhandler afrapporteringen mange aspekter vedrørende: hvilke interventioner har lærerne foretaget, hvordan har de virket, hvorfor har de virket, og hvordan får man indblik i… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Originalsprog Dansk Forlag Læremiddel.dk Antal sider 14 ISBN (Elektronisk) 9788799886081 Status Udgivet – 2017 Link til kilde
Ucviden.dk har udgivet: Færdigudarbejdet rapport om et 5 årigt projekt (Advanced Science Teacher Education) støttet af Lundbeckfonden med 4. mill. kr., gennemført på professionshøjskolerne UCC og Metropol i samarbejde med IND, Københavns Universitet, og DPU, Århus Universitet. Rapporten beskriver strukturen og gennemførelsen af en uddannelse, hvor lærerstuderende gennem monofaglige og tværfaglige moduler opnår kompetence i fire naturvidenskabelige undervisningsfag, nemlig Biologi, fysik/kemi, geografi og matematik. Der beskrives endvidere særligt tilrettelagte praktikformater, herunder gennemførelse af lektionsstudier, ligesom samarbejdet mellem universitetsmiljøer og professionshøjskolemiljøer beskrives og kommenteres. Rapporten indeholder også en grundig beskrivelse af et Ph.d. projekt, der er gennemført i tilknytning til ASTE-projektet. Endelig indeholder rapporten de kvantitative resultater af ASTE-uddannelsens gennemførelse, det har været muligt at fremstille på nuværende tidspunkt. Sluttelig gives en række anbefalinger vedrørende ASTE-uddannelsens overgang fra udvikling til drift… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Regeringen har iværksat en ”Pulje til løft af de fagligt svageste elever i folkeskolen” (også kaldet skolepuljen eller elevløftspuljen) blandt folkeskoler i Danmark. Puljen er målrettet skoler med en høj andel af elever i normalklasser, der ikke opnår et karaktergennemsnit på mindst 4 i både dansk og matematik ved folkeskolens bundne prøver i 9. klasse. Skolepuljen gav i det første år (skoleåret 2017/18) skolerne en præmie på mellem 1,3 og 1,5 mio. kr., hvis de reducerede andelen af elever i målgruppen (karaktergennemsnit under 4) med fem procentpoint i forhold til perioden 2013/14 – 2015/16. De deltagende skoler blev desuden tilbudt at deltage i et inspirationsprogram, som hjælp til fagligt udfordrede elever.På baggrund af registerdata over blandt andet karakterer, nationale test og elevtrivselsmålinger samt spørgeskemaundersøgelser og kvalitative interviews… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Projektet Kvalitet i Dansk og Matematik er et landsdækkende lodtrækningsforsøg, der har involveret i alt 172 skoler i et forsøgs- og udviklingsprogram med undersøgelsesorienterede tilgange til dansk på 7.-8. klassetrin og matematik på 4.-5. klassetrin. Betoningen af forsøg og udvikling betyder, at der ikke er tale om et implementeringsprojekt, hvor kvalitet er defineret på forhånd med folkeskolereformen fra 2013. Lodtrækningsforsøget er derfor tilrettelagt som et forsøgsprogram med indsatser på flere niveauer og eksperimenter af forskellig art. Det retter sig således mod elever, lærere og andet pædagogisk personale, og det eksperimenterer med teknologi og materialer, didaktik og undervisningsformer samt organisation og teamsamarbejde. På den baggrund er det muligt at bidrage med ny viden om, hvordan vi kan forstå og bidrage til kvalitet i dansk og matematik. Den samlede… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Dette dokument indeholder en række anbefalinger til indførsel af teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale i folkeskolen. Konkret drejer det sig om teknologiforståelse som selvstændigt fag og som element i de eksisterende fag matematik, billedkunst og håndværk og design.Anbefalingerne er udarbejdet af forskere og fageksperter fra universiteter og professionshøjskoler, der har deltaget i projekt ’Teknologiforståelse i uddannelse af lærere og andet pædagogisk personale’ under Børne- og Undervisningsministeriet (i perioden 2020 – 2022). Projektet udgør 3. spor i ministeriets forsøgsprogram for teknologiforståelse i folkeskolens obligatoriske undervisning. Modsat forsøgsprojektets andre spor, der omhandler undervisning i folkeskolen, så omhandler spor 3 den faglighed, som lærere og lærerstuderende skal ud-dannes til på professionshøjskolerne for at kunne varetage undervisning i teknologiforståelse i skolens fag (hvad der kan betegnes som… Continue Reading
Researchgate.net har udgivet: To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author. Request full-text PDF Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: Content uploaded by Farah Shakeel Khan Shakeel Author content All content in this area was uploaded by Farah Shakeel Khan Shakeel on Dec 25, 2021 Content may be subject to copyright. Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: Content uploaded by Bewket Aschale Author content All content in this area was uploaded by Bewket Aschale on Dec 22, 2021 Content may be subject to copyright. Link til kilde
Læst 28 gange