Hermed følger programmet for dag 1 i uge 39, hvor vi hovedsageligt arbejder med en række af de tekster, som I har skulle læse. I skal arbejde med dem og præsentere indholdet af opgaven fra sidste gang. Derudover laver vi “Dagens læringsmål”, som denne gang handler om koordinatsystemet (Bingo).

Program

1. Grubleren – Cigaretskodderne – Løsning 
2. “Dagens læringsmål” – aktiviteter pr. gang m. udgangspunkt i funktioner/modellering/ligninger/algebra i udskolingen.
3. Opgave – Modellering
   1. Kolorit
   2. “Modellering som undervisningsform” .
   3. “Modellering som didaktisk teori” .
   4. Forberedelse til  fremlæggelse af opgaven
   5. Fremlæggelse af opgaven

Grubleren – Cigaretskodderne

Løsning gennemgås i plenum.

Opgave – Modellering

Læs om modelleringskompetencen, som den er beskrevet for grundskolen i KOM-rapporten. I finder den i materialemappen. I skal opbygge en viden om, hvad kompetencen kan omfatte indenfor de forskellige faglige områder: Tal og algebra, geometri og måling samt statistik og sandsynlighed. Nærlæs også Fælles Måls beskrivelse af modelleringskompetencen for mellem- og sluttrin.

Med udgangspunkt i jeres nye viden, skal I dernæst studere en lærebog og finde eksempler på, hvor og hvordan bogen lægger op til arbejde med modellering.

I skal benytte ”KOLORIT” som I har adgang til via jeres unilogin: kolorit.gyldendal.dk.

I skal finde mindst 4 forskellige eksempler, hvor I :

• beskriver eksemplerne.
• forklarer, hvori arbejdet med modellering består.
• begrunder, hvilke aspekter af modelleringskompetencen I mener kommer i spil.
• begrunder, hvilke af kravene til besiddelse af matematisk modelleringskompetence  I kan se støtte til i jeres 4 eksempler.

Gruppens arbejde lægges i mappen 170828 under ”Lærebogsopgave….” og fremlægges (max.  10 minutter pr. gruppe).

Dagens læringsmål

Form – Dagens læringsmål, aktivitet og tegn på læring

Næste gang

I arbejder selv med …

• Læs side 151 – 158 midt i kapitel 6 fra Epsilon. 
• Læs “Modellerne virker ikke altid” 
• Læs “Modellerings betydning for tilegnelsen af matematiske begreber”
• Læs “Matematik Morgener – matematisk modellering i praksis”
• Løs de 3 opgaver fra 9. og 10-klasses afgangsprøver.
  • 2010 Maj. FP9 – Opgave 5
  • 2012 Dec. FP9 – Opgave 6
  • 2013 Dec. FP10 – Opgave 6
• Find selv og løs flere opgaver i afgangsprøverne, som inddrager modellering/funktioner.
• Diskuter, hvorvidt opgaverne relaterer sig til udfordringer i virkeligheden.
• Diskuter, hvordan I vil inddrage teksterne i jeres undervisning.

Næste gang igen

• Orienter jer i modulplanen, så I får læst og lavet opgaverne (snurl.dk/2017mau3-1luj)

Litteratur