Et kommunalt it-projekt – Del 1

I det sidste indlæg ‘Fokus’, som er blevet efterfulgt at en par kommentarer, fortalte jeg bl.a. om, hvordan min arbejdspraksis var/er:

Mit arbejde består bl.a. i at vejlede lærere i brugen og inddragelsen af forlagenes materiale, it, Forenklede Fælles Mål, bevægelse og meget mere i fagene matematik og tysk. Jeg er med i it-gruppen i CFU Danmark. Jeg er tovholder for matematik i Lærernetværket for it i folkeskolens fag i Region Syddanmark. Jeg er fagredaktør i matematik for GSK på emu.dk. Og så er jeg med i en del andre projekter, såsom www.tidligsprogstart.dk og andre CFU-relaterede projekter. Et spændende, men også udfordrende arbejde.

Bloggen som et refleksionsredskab

Nu er jeg så kommet dertil, hvor jeg vil fortælle om en konkret situation. Jeg vælger at fortælle om et kommunalt it-projekt, som blev udført for og sammen med en kommune. Jeg vil her indledningsvis beskrive en del af projektet og således ikke hele projektet. Selve projektet var samlet set en stor succes, men havde en opstartsfase, som var præget af benspænd og en blogging-øvelse i stil med den, som vi netop gennemgår på MIL. Det gør den interessant for mig. For, hvad virkede, og hvad kunne have været bedre, hvis det var blevet gjort på en anden måde? Set med den viden og de erfaringer, som jeg foreløbig har gjort mig gennem MIL, vil jeg se på det kommunale it-projekt over 3 indlæg i følgende rækkefølge:

1. beskriv projektet,
2. find udfordringerne set med praktiske/teoretiske briller og
3. find teoretisk funderede løsningsforslag.

Opgaven

Alle lærere i kommunen skulle igennem et større projekt, hvor et mål blandt flere andre var, at lærerne skulle undervises i brugen af it i fagene, og de skulle derudover blogge. På bloggen skulle de både beskrive og reflektere over egen brug af it samt kommentere på hinandens blogindlæg.

Det er nu ca. 1½-2 år siden. Jeg blev først involveret midtvejs i projektet. Da jeg blev involveret var blogforløbet netop afsluttet. Jeg har flere gange tænkt over, hvad man evt. kunne have gjort anderledes.

Udfordringen

Der var frustration at spore hos lærerne over at skulle bruge bloggen. Mange var tydeligvis ikke “med på opgaven”. Nogle lærere var dog, men der var mange, som ikke var. Jeg har tidligere skrevet om Downes tanker vedrørende blogging i ariklen Educational Blogging i indlægget Inception og blogging. Det er nogle af de tanker, som jeg tænker igen gør sig gældende her, men også elementer fra E-læring på web 2.0 .

Fortsættes …

 

Litteratur