0

Eric.ed.gov – Rejecting Platonism: Recovering Humanity in Mathematics Education

eric.ed.gov har udgivet:

In this paper, I consider a pervasive myth in mathematics education, that of Plato-formalism. I show that this myth is ahistorical, acultural, and harmful, both for mathematics and for society. I argue that, as teachers, we should reject the myth of Plato-formalism and instead understand mathematics as a human activity. This philosophy humanizes mathematics and implies that math education should be active, cultural, historical, social, and critical–helping students learn formal mathematics, while also learning that mathematics shapes their lives, that this shaping is a result of human work and choices, and that students are empowered to shape those choices.

Link til kilde

Troels Gannerup Christensen

Jeg er ansat som adjunkt hos Læreruddannelsen i Jelling, hvor jeg underviser i matematik, specialiseringsmodulet teknologiforståelse, praktik m.m. Jeg har tidligere været ansat som pædagogisk konsulent i matematik og tysk hos UCL ved Center for Undervisningsmidler (CFU) i Vejle og lærer i udskolingen (7.-9. klasse) på Lyshøjskolen i Kolding. Jeg er ejer af og driver bl.a. hjemmesiderne www.lærklokken.dk og www.iundervisning.dk, ggbkursus.dk og er tidligere fagredaktør på matematik på emu.dk. Jeg går ind for, at læring skal være let tilgængelig og i størst mulig omfang gratis at benytte.

Leave a Reply

0 Kommentarer
Inline Feedbacks
View all comments