Researchgate.net har udgivet: Content uploaded by Astrid Beckmann Author content All content in this area was uploaded by Astrid Beckmann on Mar 08, 2021 Content may be subject to copyright. Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author. Request full-text PDF Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author. Request full-text PDF Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the author. Request full-text PDF Link til kilde
Researchgate.net har udgivet: To read the full-text of this research, you can request a copy directly from the authors. Request full-text PDF Link til kilde
Ucviden.dk har udgivet: Fremtidens naturfaglige uddannelser • Naturfag for alle – vision og oplæg til strategi er udarbejdet af en arbejdsgruppe nedsat af Uddannelsesstyrelsen og indeholder anbefalinger og bud på en strategi for udvikling af undervisning og kompetenceudvikling for undervisere og elever/studerende – i naturfagene på forskellige niveauer og på tværs i uddannelsessystemet. Gruppens anbefalinger omfatter bl.a.• at naturfagene skal være for alle og indgå i den almene dannelse • at naturfaglige kompetencer skal være grundlag for sammenhængende beskrivelser af naturfagene på langs, på tværs og på alle uddannelsesniveauer • at den naturfaglige uddannelseskultur styrkes • at lærerkompetencerne styrkes. Rapportens 2. bind – den selvstændige publikation Inspiration til fremtidens naturfaglige uddannelser • En antologi indeholder en række essays om væsentlige problemstillinger for naturfagene. Der er tidligere udsendt publikationer med rapporterne… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Rapportens sigte har været at bidrage til at producere viden om den kommunikation, der foregår i klasserummet i forbindelse med læring og evaluering af matematik i folkeskolen. Rapporten tager afsæt i udvalgte videooptagelser af lærings- og evalueringssituationer i matematik på folkeskoleniveau. Første hovedafsnit i rapporten indeholder et bidrag til udvikling af en metode, der kan bruges til at give seminarielærere mulighed for at blive klogere på, hvilke tematikker hun hæfter sig ved, når hun iagttager underviseres praksis og hvordan hun kan inddrage denne viden i sin videre vejledningspraksis. I denne del af rapporten arbejdes der ud fra et konstruktivistisk afsæt med udvalgte begreber hentet fra Niklas Luhmanns teoriunivers om operativ konstruktivisme. I forlængelse af denne teori inddrages cand. Psyk. Benedicte Shillings teori om konstruktivistisk supervision til at… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Rapporten beskriver den viden, der er genereret om læseforståelse i fagene matematik, historie og samfundsfag, og som er udviklet gennem et samarbejde mellem læsevejlederen som medpraktiker og faglærere. Udgangspunktet for projektet var en sprog- og genrebaseret tilgang til undervisning og læring. Link til kilde
Ucviden.dk har udgivet: Denne afrapportering beskriver gennemførelsen af projektet TMTM 2014, der fokuserer på at afhjælpe og forebygge matematikvanskeligheder hos elever, der tidligt indikerer at være – eller at kunne komme i vanskeligheder. Elever gives en særlig undervisning ud fra særlig kortlægning, og lærerne der står for kortlægning og undervisning har gennemgået en særlig træning.Rapporten henvender sig til alle, der har interesse for elever i matematikvanskeligheder i grundskolen. Projektet er et omfattende projekt. Vi har foretaget forskelige typer undersøgelser i forbindelse med projektet i en erkendelse af, at det er læreres og elevers reaktioner på og opfattelser af interventionen, som er afgørende for interventionens virkning. Derfor omhandler afrapporteringen mange aspekter vedrørende: hvilke interventioner har lærerne foretaget, hvordan har de virket, hvorfor har de virket, og hvordan får man indblik i… Continue Reading
Ucviden.dk har udgivet: Originalsprog Dansk Forlag Læremiddel.dk Antal sider 14 ISBN (Elektronisk) 9788799886081 Status Udgivet – 2017 Link til kilde
Læst 18 gange